Latihan Imbuhan Men

isi tempat-tempat kosong dengan perkataan yang diberi.

menampal menegah memunggah menempah
menyudu memungut mengukur menyemak
menguji memarang

1. Peperiksaan itu diadakan untuk ___________ kebolehan murid-murid.

2. Abang saya__________ majalah Dewan Pelajar daripada Dewan Bahasa
dan Pustaka.

3. Mereka sedang __________ sebuah peti ais dari lori.

4. Dia _________ poster itu pada papan kenyataan.

5. Puan Minah __________ anaknya betmain di tepi jalan raya.

6. Mereka sedang __________ keluasan tanah lapang itu.

7. Pihak sekolah __________ derma untuk membantu murid yang malang itu.

8. Cikgu Osman __________ buku kerja kami setiap hari.

9. Ibu sedang __________ nasi dari periuk nasi.

10. Ayah _________ besi itu sehingga licin.

Awalan men

Makna Awalan men-
Awalan men- mempunyai beberapa makna,iaitu:

(a) melakukan perbuatan....
membantu = melakukan perbuatan bantu
mengambil = melakukan perbuatan ambil

(b) menjadi seperti....
membatu = menjadi seperti batu
menikus = menjadi seperti tikus

(c) pergi ke....
menyeberang = pergi ke seberang
mendarat = pergi ke darat

(d) memasang... di / pada...
memagar = memasang pagar di...
mengalas = memasang alas pada....

(e) menjadi...
menguning = menjadi kuning
membesar = menjadi besar

(f) melakukan kerja dengan menggunakan....
mencangkul = melakukan kerja dengan menggunakan cangkul
mengetam = melakukan kerja dengan menggunakan ketam

(g) membuat...
melemang = membuat lemang
menyambal = membuat sambal

(h) mengeluarkan bunyi...
mengaum = mengeluarkan bunyi "aum"
mengiau = mengeluarkan bunyi "iau"

Awalan Pen..

Makna Awalan pen-

Awalan pen- mempunyai beberapa makna,iaitu:
(a) orang yang men...
pembunuh = orang yang membunuh
pengarang = orang yang mengarang

(b) orang yang suka atau selalu....
pendiam = orang yang suka/selalu diam
penidur = orang yang suka/selalu tidur

(c)orang yang bersifat....
peramah = orang yang bersifat ramah
penakut = orang yang bersifat takut

(d)alat atau sesuatu yang digunakan untuk men....
pembakar = alat untuk membakar
pemukul = alat untuk memukul

(e)sesuatu yang menyebabkan jadi....
pengdingin = sesuatu yang menyebabkan jadi dingin
pengasih = sesuatu yang menyebabkan jadi kasih

Kata adjektif

LATIHAN 1

Pilih jawapan yang paling sesuai untuk mengisi tempat kosong di bawah.

1. Kuih-muih yang dijual oleh penjaja oleh penjaja itu sangat____________ .
A.lazat
B.merdu
C.gembira
D.mewah

2. Rumah Siti terletak____________ dari sini .
A.jauh
B.panjang
C.lama
D.jarang

3.Pelajar yang_________itu sangat disayangi oleh kedua-dua ibu bapanya.
A.bodoh
B.malas
C.pandai
D.degil

4.Pekerja yang rajin itu __________datang awal ke sekolah .
A.lewat
B.selalu
C.malas
D.jarang

5.Budak kecil itu tidak dapat mengangkat yang ___________ itu .
A.berat
B.ringan
C.kecil
D.lembut

6.Laut itu sangat ____________kerana mengandungi banyak garam .
A.manis
B.masam
C.pahit
D.masin

7.Air sungai itu mengalir dengan___________ selepas hujan lebat .
A.laju
B.deras
C.cepat
D.lambut

8.Pemuda itu suka membawa keretanya dengan___________.
A.kuat
B.fasih
C.cergas
D.laju

9.Angin bertiup dengan__________di kawasan itu malam tadi .
A.laju
B.kuat
C.kencang
D.deras

10.Bayi itu tidur dengan_________nya di dalam buaian .
A.sedap
B.merdu
C.nyenyak
D.seronok

Kata Hubung

LATIHAN 1 KATA HUBUNG

1. Sebelum tidur,dia minum segelas teh (tetapi,ketika,atau) secawan susu.

2. (Sebelum,Walaupun,Sejak) ke pejabat,dia membaca surat khabar.

3. Roslan akan naik darah (jika,atau,agar) kamu mengganggunya.

4. Dia membasuh tangan (serta,manakala,lalu) bersarapan.

5. Dia tidak sempat menjawab soalan itu (tetapi,sementara,kerana) masa sudah suntuk.

6.Kamu boleh ke situ dengan bas (manakala,atau,sambil) teksi.

7. Mereka membaca buku dengan senyap (melainkan,sebelum,serta) guru mereka memasuki bilik darjah.

8. Kami membaca buku cerita (manakala,agar,sementara) menunggu bas tiba.

9. (Sungguhpun,Sambil,Tentang) badannya kurang sihat,dia masih pergi bekerja.

10. Bangunan itu akan siap dibina pada bulan ini (dan,atau,serta) bulan depan.

Tanda Baca

Pilih jawapan yang paling sesuai.

1.(A) Saya lebih suka membaca,
(B) Saya lebih suka membaca:
(C) Saya lebih suka membaca.
(D) Saya lebih suka membaca?

2.(A) Kata Kakak,"Jangan usik adikmu."
(B) Kata kakak,"Jangan usik adikmu."
(C) Kata kakak."Jangan usik adikmu."
(D) Kata kakak:"Jangan usik adikmu."

3.(A) Ceh!orang yang tidak tahu malu,
(B) Ceh,orang yang tidak tahu malu.
(C) Ceh,orang yang tidak tahu malu?
(D) Ceh,Orang yang tidak tahu malu!

4.(A) Encik Lim sekaya Encik Lee.
(B) Encik lim sekaya Encik lee.
(C) Encik Lim sekaya encik Lee.
(D) Encik Lim sekaya Encik Lee!

5.(A) "Mengapakah kamu menangis:" tanya Ali kepada adiknya.
(B) "Mengapakah kamu menangis," Tanya Ali kepada adiknya.
(C) "Mengapakah kamu menangis?" tanya Ali kepada adiknya.
(D) "Mengapakah kamu menangis." tanya Ali kepada adiknya.

6.(A) Keempat-empat anak Hashim masih bersekolah.
(B) Keempat empat anak Hashim, masih bersekolah.
(C) Keempat-empat anak Hashim, masih bersekolah.
(D) Keempat-empat anak hashim masih bersekolah?

7.(A) Malaysia mengeksport kayu kayan seperti kayu meranti, cengal, dan merbau ke luar negeri.
(B) Malaysia mengeksport kayu-kayan seperti, kayu meranti, cengal, dan merbau ke luar negeri.
(C) Malaysia mengeksport kayu kayan seperti kayu Meranti, Cengal dan Merbau ke luar negeri.
(D) Malaysia mengeksport kayu-kayan seperti kayu meranti, cengal dan merbau ke luar negeri.

8.(A) Pada hemat saya buku pedoman bahasa ini bermutu tinggi.
(B) Pada hemat saya, Buku Pedoman Bahasa ini bermutu tinggi.
(C) Pada hemat saya, buku pedoman bahasa ini bermutu tinggi.
(D) Pada hemat saya; buku pedoman bahasa ini bermutu tinggi.

9.(A) Mary dan adiknya bekerja di Bank rakyat.
(B) Mary dan adiknya bekerja di Bank Rakyat.
(C) Mary dan adiknya bekerja di bank rakyat.
(D) Mary dan Adiknya bekerja di Bank Rakyat.

10.(A) tolong, tolong, jerit budak itu.
(B) "tolong, tolong,"jerit budak itu.
(C) "Tolong, tolong,"jerit budak itu.
(D) "Tolong! Tolong!"jerit budak itu.

Simpulan Bahasa

Isi tempat kosong dengan simpulan bahasa yang berikut.
baik sangka anak angkat angkat kaki alas perut

bahasa dalam bekas tangan cabut nyawa

durian runtuh mencari jalan beri muka

1. Pagi tadi Ah Meng ....................sebelum pergi Taiping.

2. ....................Pak Cik Ismail menjadi doktor gigi.

3. Apabila pegawai penguatkuasa datang ke tempat itu, semua penjaja yang tidak tidak berlesen ...................

4. Perkataan santap, gering dan beradu merupakan ........................

5. Orang tua selalu ..........................dengan semua orang.

6. Inilah manuskrip ..........................pengarang yang terkenal itu.

7. Ayahnya terlalu ...........................kepada anak lelakinya, akhirnya dia menjadi budak yang nakal.

8. Perompak itu hendak .......................mangsanya, tetapi hasratnya tidak berjaya bila polis sempat menembaknya.

9. Apabila dia disuruh membuat kerja yang berat, dia selalu ......................

10. Pada hujung tahun semua kaki tangan kerajaan mendapat .....................

Kata Ganda

LATIHAN 1:

Pilih jawapan yang tepat sekali.

1.Di bandar itu terdapat ___________dua puluh tujuh ribu orang penduduk.

A.benar-benar

B.entah-entah

C.kira-kira

D.kalau-kalau

2.Mereka ke pantai morid untuk ___________.

A.berduka-duka

B.bersiar-siar

C.bercita-cita

D.bertalu-talu

3.Lima orang adik-beradik itu ___________.Mereka tidak pernah berkelahi.

A.berkasih-kasihan

B.bertangis-tangisan

C.bertikam-tikaman

D.berjauh-jauhan

4.Sampan itu hanyut ____________.

A.terapung-apung

B.berbelit-belit

C.terhincut-hincut

D.terburu-buru

5.Semua orang menyediakan lampu suluh sebelum memasuki gua yang _____________.

A.dekak-dekak

B.hitam-hitam

C.semak-samun

D.gelap-gelita

6.Budak yang beradab itu__________dimarahi oleh ibu bapanya.

A.sekuat-kuat

B.pura-pura

C.jarang-jarang

D.bukan-bukan

7.Mereka membersihkan kawasan itu secara______________.

A.tubuh-menubuh

B.cerai-berai

C.bergotong-royong

D.tersipu-sipu

8.________________ ialah anak nyamuk.

A.Kura-kura

B.Patung-patung

C.Rama-rama

D.Jentik-jentik

9.Pemuda itu sedang asyik ____________duitnya yang banyak itu.

A.membelah-belah

B.membilang-bilang

C.mengusap-usap

D.mengukur-ukur

10.Mangga yang belum masak itu____________ belaka.

A.masin-masin

B.cetek-cetek

C.tawar-tawar

D. masam-masam

Kata Seruan

Pilih jawapan yang paling sesuai untuk mengisi tempat kosong di bawah.

1._________! Rupanya kamu ada di sini!

A Cih
B Nah
C Wah
D Amboi

2._________! Beruntungnya abang awak!

A Wah
B Aduh
C Oh
D Eh

3._________! Jangan bermain di sini!

A Aduhai
B Ceh
C Hei

4._________! Saya hampir terlupa pesanan emak!

A Amboi
B Oh
C Hoi
D Wah

5._________! Apa hal kamu datang ke rumah saya?

A Wah
B Cis
C Eh
D Oh

6._________! Apa khabar kamu sekarang?

A Hoi
B Oh
C Eh
D Hai

7._________! Itu cuma perkara kecil sahaja!

A Wah
B Eh
C Oh
D Amboi

8._________! Lemahnya badan saya ini!

A Amboi
B Aduhai
C Cis
D Eh

9._________! Kamu telah memenangi pertandingan ini!

A Oh
B Syabas
C Wah
D Aduhai

10._________! Betulkah jawapan ini?

A Eh
B Oh
C Nah
D Hoi

KSSR terap 1 Malaysia

URIKULUM baru sekolah rendah yang dikenali sebagai Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) akan diperkenalkan pada 2011 dengan subjek yang lebih sedikit tetapi menggunakan pendekatan yang lebih interaktif.

Kurikulum tersebut bakal menggabungkan beberapa subjek menjadi satu selain turut akan memperkenalkan satu subjek baru yang bertema semangat kenegaraan dan patriotik.

KSSR akan mula diperkenalkan dan diterapkan kepada murid tahun satu kerana kesesuaian murid tersebut yang baru menduduki alam persekolahan atau peringkat awal pendidikan mereka.

Penerapan dari peringkat awal akan membantu memudahkan perjalanan serta pembelajaran murid-murid tersebut yang akan melangkah ke tahun-tahun seterusnya sejajar dengan perubahan umur.

Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom berkata, KSSR tidak akan menggantikan tetapi beriringan dengan Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR).

Melalui KSSR katanya, pengajaran dan pembelajaran akan menggunakan modul yang akan menggantikan buku teks oleh itu guru-guru sedang disedia dan dilatih untuk KSSR.

Ia diharap dapat meningkatkan penguasaan murid-murid sekolah rendah khususnya dalam bahasa Melayu dan bahasa Inggeris.

Pendekatan teknik pengajaran dan pembelajaran (P&P) akan menjadi lebih menarik dan interaktif di mana ia melibatkan penggunaan dua bahasa tersebut serta meningkatkan penguasaannya bagi guru-guru untuk mengajar dalam subjek Matematik dan Sains sejajar dengan matlamat kerajaan.

Buat peringkat permulaan, sebanyak 500 buah sekolah telah menjalani uji rintis mulai 31 Mac 2009 sehingga akhir Jun 2009.

Sebanyak 50 buah sekolah akan menjalani uji rintis semua mata pelajaran manakala sekolah selebihnya akan menjalani uji rintis dalam mata pelajaran terpilih.

KSSR membahagikan mata pelajaran kepada tiga modul iaitu Modul Asas Teras, Modul Asas Tema dan Modul Asas Elektif.

Tahap satu sekolah rendah (tahun 1 hingga 3) akan tertumpu kepada penguasaan 4M (membaca, menulis, mengira dan menaakul) serta kemahiran asas teknologi komunikasi dan maklumat (ICT), perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sikap dan nilai.

Sementara tahap dua sekolah rendah (tahun 4 hingga 6) akan tertumpu kepada pengukuhan dan aplikasi 4M, kemahiran asas ICT, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, sikap dan nilai.

Selain itu, kementerian juga akan memperkenalkan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) bagi murid-murid prasekolah berumur lima dan enam tahun seluruh negara.

Pada peringkat ini pula, tumpuan akan diberikan kepada perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan awal mengenai kemahiran 4M.

KSPK akan memudahkan lagi murid-murid prasekolah ini untuk menyediakan mereka memasuki alam persekolahan selain pendekatan yang lebih mesra dan menarik digunakan bersesuaian dengan peringkat umur kanak-kanak prasekolah.

Renungan Buat Pelajar

Mendekati bukan menjauhi guru

Mendekati bermaksud menghampiri atau berada bersama-sama manakala menjauhi bermaksud tidak suka bersama atau cuba mengelak daripada berjumpa dengan mereka. Jika perkara ini dirujukkan kepada guru maka seseorang murid itu perlulah menghampiri guru dalam proses pembelajaran. Mereka yang suka menjauhi guru ialah mereka yang tidak berminat untuk belajar dan tidak mahu dibimbing oleh guru.

Seseorang murid seharusnya mendekati guru berdasarkan butiran berikut:

• Guru sebagai sumber ilmu: Kita datang ke sekolah untuk menuntut ilmu. Walaupun ilmu itu berada di mana-mana tetapi peranan dan tunjuk ajar guru amat diperlukan untuk memberi lebih pemahaman kepada kita. Tanpa ilmu kita ibarat kapal belayar di tengah lautan tanpa nakhoda. Sudah tentu ia akan terumbang-ambing dan mungkin juga akan tenggelam dihempas ombak.

• Guru sebagai pembimbing: Setiap murid harus dibimbing setiap hari. Walaupun kita diminta berdikari tetapi bimbingan daripada guru amat diperlukan kerana guru ialah pengganti ibu bapa ketika disekolah.

• Guru sebagai penyelesai masalah: Guru mempunyai pelbagi tugas dan kemahiran. Contohnya menjaga disiplin pelajar, memberi motivasi dan kaunseling, mengajar, melatih aktiviti sukan atau aktiviti kebudayaan. Oleh itu jika kita rajin berdamping dengan guru bermakna kita akan dapat berbagai pengalaman dan kemahiran untuk menjadi pelajar cemerlang dalam akademik dan ko-kurikulum.

• Guru sebagai rakan: Guru juga ialah insan yang mempunyai perasaan serta suka berkawan. Oleh itu pada masa tertentu guru boleh dijadikan rakan yang mampu memahami kehendak dan masalah yang dihadapi oleh murid-murid. Walaupun guru dianggap sebagai rakan namun mereka perlu dihormati dan segala arahan guru haruslah diamalkan sepanjang masa.

• Guru sebagai penyuluh cahaya: Ungkapan ini bermaksud guru sentiasa memberi bimbingan yang membolehkan murid-murid mendapat kejayaan bukan sahaja dalam bidang akademik tetapi dalam juga segala aspek kehidupan murid tersebut.

Setelah mengetahui betapa besarnya peranan guru serta peluang yang kita boleh perolehi, maka janganlah kita menjauhi guru tetapi kita perlu sentiasa mendekati mereka. Jika menghadapi sebarang masalah kita sewajarnya menghubungi guru untuk mendapat panduan yang sebaiknya daripada mereka. Jangan sekali-kali membenci atau memarahi mereka. Anggaplah mereka itu sebagai ikon ke arah kejayaan diri kita.

Motivasi

Kesediaan penentu keberkesanan pembelajaran

Seronok Belajar Oleh Dr Ismail Zain

SEBELUM guru memulakan pengajaran, mereka lazimnya bertanya kepada murid-murid sama ada mereka sudah bersedia untuk belajar atau belum. Malah perkataan bersedia digunakan dalam pelbagai situasi seperti bersedia untuk bermain, bersedia untuk berbincang, bersedia untuk diperiksa, bersedia untuk makan, bersedia untuk solat serta berbagai persediaan lagi.

Kesediaan ialah istilah yang merupakan satu bentuk proses yang melibatkan pengintegrasian aspek fizikal, mental, dan emosi (kejiwaan) seseorang insan dalam melaksanakan sesuatu tindakan. Seseorang murid yang sudah bersedia untuk belajar contohnya mampu menghayati dan memahami sesuatu pelajaran dengan lebih mudah berbanding dengan murid yang masih belum bersedia di mana di akhir pembelajaran mereka akan berada dalam keadaan kekeliruan.

Justeru, murid-murid harus berada dalam keadaan bersedia di sepanjang masa agar sebarang tindakan yang bakal dilakukan nanti mencapai tujuan asalnya.

Kesediaan fizikal: Kesediaan fizikal merangkumi aspek manusia dari segi perlakuan serta tindakan, keadaan sekitar seperti kebisingan atau kekurangan peralatan atau bahan yang boleh menggugat kesediaan untuk belajar. Sebagai contoh seseorang murid yang masih berbual dengan rakan ketika guru sedang mengajar atau tidak menyediakan peralatan belajar seperti buku dan alatulis menunjukkan murid tersebut masih belum bersedia untuk belajar. Manakala keadaan kesihatan seseorang murid juga memberi kesan yang besar terhadap proses pembelajaran.

Kesediaan mental: Kesediaan mental merujuk kepada kemampuan memberi fokus, penetapan matlamat, kesanggupan dan kematangan berfikir secara kritis dan kreatif dalam penyelesaian sesuatu masalah tanpa mengikut nafsu semata-mata. Seseorang murid yang bersedia dari segi mental mudah menerima pelajaran, bersifat rasional serta bijak membuat keputusan yang menguntungkan semua pihak.

Kesediaan emosi (kejiwaan): Emosi membawa pengaruh yang besar dalam sebarang tindakan. Ketenangan jiwa mampu menstabil serta mengawal diri daripada terlibat dengan perlakuan yang boleh membinasakan diri kita sendiri. Ketenangan jiwa dapat memandu murid supaya lebih fokus, yakin dan bersemangat untuk belajar. Keadaan ini membolehkan murid mendapat ilmu dengan lebih mudah serta memahami topik pembelajaran yang diajar oleh guru.

Di sini jelas menunjukkan bahawa aspek persediaan diri adalah penting dalam penentuan ke arah kejayaan melalui penglibatan murid secara aktif di kelas maupun di luar kelas. Manakala murid yang tidak bersedia akan terasa dirinya terasing, fikirannya buntu dan jiwanya lemah serta mudah kecewa apabila berhadapan dengan cabaran.